La competencia docente y los trayectos formativos.

La competencia docente y los trayectos formativos.

Competencias docentes específicas.

Competencia	Grado en que la poseo Escala de 1 a 10
1.       Organizar y animar situaciones de aprendizaje.	10
2.       Gestionar  y registrar la progresión de los aprendizajes.	8
3.       Elaborar y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación (Evaluación).	7
4.       Implicar al alumnado en su aprendizaje y en su trabajo.	9
5.       Trabajo en equipo.	9
6.       Participar en la gestión de la escuela.	9
7.       Informar e implicar a los padres y madres.	10
8.       Utilizar nuevas tecnologías.	9
9.       Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.	8
10.   Organizar la formación continua	8

Trayecto formativo: Competencia Académica.

Competencia Académica	Porcentaje de Dominio	Se resuelve personalmente o en colegiado	Se requiere de acompañamiento externo
Dominio del plan de estudios y perfil de egreso del nivel en que se trabaja.	85 %	Colegiado (Academia)	Si
Conocimientos de los campos o áreas curriculares.	85 %	Colegiado (Academia) y Personalmente	Si
Diseño y aplicación de formas de evaluación cuantitativas y cualitativas.	75 %	Personalmente	Si
Postulados y metodología de la pedagogía constructivista.	70 %	Personalmente	Si
Conocimiento y aplicación de los enfoques pedagógicos y educativos diversos.	70 %	Personalmente	Si
Tipología y abordaje adecuado de los contenidos programáticos.	70 %	Colegiado (Academia) y Personalmente	Si
Normatividad Institucional.	90 %	Colegiado (Academia y Personalmente)	No
Formación Continua y actualización.	100 %	Colegiado (Academia y Personalmente)	Si

Trayecto formativo: Competencia Organizativa.

Competencia Organizativa	Porcentaje de Dominio	Se resuelve personalmente o en colegiado	Se requiere de acompañamiento externo
Sistematización de actividades.	100 %	Personalmente	No
Planeación colaborativa de un proyecto institucional.	80 %	Academia	Si
Planeación pertinente.	100 %	Personalmente	No
Optimización de tiempos y recursos.	100 %	Personalmente y en Academia	No
Manejo de agendas y otras formas de organización en tiempos y espacios.	100 %	Personalmente y en Academia	No
Planeación de visitas guiadas y participaciones interescolares.	100 %	Personalmente	Si

Trayecto formativo: Competencia didáctica.

Competencia Organizativa	Porcentaje de Dominio	Se resuelve personalmente o en colegiado	Se requiere de acompañamiento externo
Diseño de situaciones de aprendizaje pertinentes.	85 %	Personalmente	No
Escenarios facilitadores.	80 %	Personalmente	No
Materiales y técnicas didácticas.	80 %	Personalmente	No
Juegos y técnicas lúdicas.	70 %	Personalmente	Si
Modelos diversificados en el aula.	70%	Personalmente	Si

Trayecto Formativo: Competencia Comunicativa.

Competencia Comunicativa	Porcentaje de Dominio	Se resuelve personalmente o en colegiado	Se requiere de acompañamiento externo
Estableces vías para la comunicación grupal.	90 %	Personalmente	No
Expresión en diversos códigos (alfa-numéricos).	100 %	Personalmente	Si
Conciliación frente al conflicto.	90 %	Personalmente	Si
Seguimiento de instrucciones.	90 %	Personalmente	No
Evitar las agendas ocultas en la comunidad escolar.	80 %	Personalmente	Si
Promover el flujo de información.	90 %	Personalmente	No
Enriquecimiento de las competencias  comunicativas de sus estudiantes	90 %	Personalmente	Si

Trayecto Formativo: Competencia Integradora.

Competencia Comunicativa	Porcentaje de Dominio	Se resuelve personalmente o en colegiado	Se requiere de acompañamiento externo
Integrar alumnos con NEE.	100 %	Academia y Personalmente	Si
Incluir y diseñar adecuaciones curriculares.	80 %	Academia y Personalmente	Si
Atender racionalmente a la diversidad áulica.	90 %	Personalmente	SI
Desarrollar prácticas incluyentes.	90 %	Personalmente	SI
Atender a los principios de acceso, permanencia, pertenencia, apego escolar y corresponsabilidad.	80 %	Personalmente	Si

Trayecto Formativo de la Escuela

Nombre: Economía

Ciclo escolar: 2014 – 1

Acciones a realizar	Fecha de realización	Recursos necesarios	Metodología de trabajo	Personas involucradas
Reforzar el Diseño y aplicación de formas de evaluación cuantitativas y cualitativas.	Enero 2014 a Junio 2014	Textos de evaluación. Asesoría de Maestros expertos en evaluación. Cursos de formación docente.	Prueba, error y mejoramiento continuo. Constructivista con enfoque en competencias.	Maestros expertos en evaluación. Instructor. Compañeros. Responsable de Formación Docente.
Cubrir la carencia en los Postulados y metodología de la pedagogía constructivista.	Junio 2014 a Julio 2014	Cursos de formación Docente.	Constructivista con enfoque en competencias.	Instructor. Compañeros. Responsable de Formación Docente.
Cubrir carencias en Conocimiento y aplicación de los enfoques pedagógicos y educativos diversos.	Junio 2014 a Julio 2014	Cursos de formación Docente.	Constructivista con enfoque en competencias.	Instructor. Compañeros. Responsable de Formación Docente.
Manejo y conocimiento de la Tipología y abordaje adecuado de los contenidos programáticos.	Enero 2014 a Junio 2014	Revisión de los contenidos programáticos.	Reuniones de área y juntas de Academia.	Presidente de la Academia y Jefe de área.
Adquirir conocimiento en los Modelos diversificados en el aula.	Junio 2014 a Julio 2014	Cursos de formación Docente.	Constructivista con enfoque en competencias.	Instructor. Compañeros. Responsable de Formación Docente.

Reflexión acerca de mis competencias docentes

Realizar un análisis de las competencias docentes que poseo ha sido un confortamiento muy complejo, pues me ha enfrentado a muchas deficiencias; algunas que ya conocía y otras que no, por lo que  es necesario que me enfoque a desarrollar aquellas competencias en las que tengo debilidades.

Las competencias más desarrolladas que  poseo son la comunicativa y la de organización, la primera gracias a mi formación profesional y la segunda gracias a mi experiencia laboral, por lo que se me han facilitado las acciones encaminadas por estas competencias.

La competencia que tengo a medio desarrollo es la integradora,  en la cual he ido trabajando más por intuición que por conocimiento, por esta razón haré más hincapié en desarrollar esta competencia.  

Las competencias donde tengo más debilidades son la Académica y Didáctica, consciente de ello, las he ido desarrollando a través de los cursos de Formación de Profesores de la institución en la que laboro y  estudiar la Maestría en Competencias Educativas, con el objetivo de mejorar mi quehacer docente.