La construcción social del contenido a enseñar

La construcción social del contenido a enseñar.

A los primeros conceptos que nos enfrenta la lectura son los de él contenido y la cultura, el primer concepto hace referencia  al contenido educativo; que es el proceso de producción de los objetos que la escuela debe transmitir, es decir, todo aquellos temas o tópicos que un docente tiene que enseñar y explicar a sus alumnos, en este mismo sentido  el  contenido a enseñar; es aquel que las autoridades y sociedad dictaminan que debe ser enseñado y el contenido de la enseñanza es lo que efectivamente un maestro transmite a sus alumnos. El segundo concepto, hace referencia a la cultura, fundamentándola en toda actividad del ser humano y alejándola de las situaciones mediáticas de la cultura de masas o la cultura de elite, en este sentido la explica como un producto social en el cual se nos determina las reglas, normas, procedimientos, formas de conocer el mundo, manifestándola como un producto de  la relación social y se aprende participando de las comunicaciones de un grupo  social determinado, es  decir, cada actividad que realizamos tiene un sentido cultural.

Al unir estos dos conceptos encontramos que el contenido a enseñar es el producto  de un proceso de selección cultural, entonces el contenido es una selección de algunos elementos de la cultura que el maestro debe transmitir y el alumno aprender, inclusive cada docente y cada estudiante impregnará estos contendidos desde su propio contexto cultural.

Los siguientes conceptos son los procesos, actores e instituciones y como estas van a determinar los contenidos a enseñar. Los actores son básicamente la cultura y la autoridades, estas van a establecer que contenidos se deben de enseñar y qué manera, que es bueno y malo, incluso tiene que ver aquello que no debemos de aprender.

Como instituciones encontraremos tres campos, el primero es el de la cultura; que hace referencia a las disciplinas que amplían sus saberes y se renuevan mediante la investigación y producción de conocimientos.  El campo del estado, que es la verdadera trama de instituciones cuya función es organizar el gobierno de las personas y el conjunto de las actividades sociales. Por último el campo del mercado o de la economía, pues los agentes económicos ahora influyen en la conformación de los contenidos escolares, al establecer que es lo que necesitan que las escuelas, universidades e institutos estén formando para insertarse en el mundo laboral.

Para organizar el contenido se tiene que hablar de la construcción de un mensaje pedagógico, para ello tenemos que tomar un elemento de la cultura, y contextualizarlo nuevamente en lo que pretendemos enseñar a los estudiantes. La traducción también supone un problema, pues hay que tener mucho cuidado al momento de transcribir las ideas de otro idioma al propio, pues van perdiendo sentido literal, pues son interpretaciones de quienes realizan la traducción.

El contenido a enseñar se organiza de acuerdo con ciertas reglas, temas y divisiones, dando origen a las disciplinas escolares, estaos hablando de que se a través de dichos contenidos afectaríamos el perfil de egreso, ante esta situación este perfil tendría que ser pertinente con lo que el mercado laboral, social, geográfico y empresarial necesita que se esté formando a los estudiantes.

La transformación del contenido a enseñar al contenido enseñado recae directamente en el docente, pues es el quien tiene que interpretar a fin de cuentas cada uno de los temas o directrices que nos marcan los programas. En este sentido, se vuelve fundamental que el maestro este lo mejor preparado posible para dar una interpretación lo más real posible al contenido a enseñar ya que en el recae una importancia ética con respecto a sus alumnos y el quehacer docente.

En cuanto a la distribución social del contenido, es cierto que siempre se tiene que pensar en  ¿por qué se enseña lo qué se enseña?, a quien o quienes le es conveniente. Incluso establecer cuáles son los contenidos básicos que debe de tener todos los programas de un país, resulta ser un verdadero reto, no es lo mismo un joven que vive en la sierra que uno que vive en la ciudad, y es en este punto donde se presenta un problema complejo con los contenidos básicos que debe manejar todas las personas, de qué manera se van a enseñar y es en este punto donde el contenido a enseñar corre el riesgo de no ser enseñado correctamente.